2019年12月24日，由我校黄厚江老师主持的省级课题《语文共生教学的实践和研究》结题论证会在科学楼204召开，江苏省教育学会原会长杨九俊教授、苏州市教科院原副院长傅嘉德教授、苏州市教科院徐蕾主任作为鉴定专家莅临指导我校课题研究工作，我校卫新校长、曹文杰副校长、学术处及语文组全体教师出席会议。

　　《语文共生教学的理论与实践研究》是江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题，本次结题论证会首先由课题主持人黄厚江老师从研究背景及价值、课题简介、研究目标及内容、研究方法及过程、研究成果及结论和研究反思六个部分进行结题汇报。

　　黄老师首先阐述了课题的研究背景及价值。课题针对当下教学中的两极化和结论化趋势，结合实际课堂教学经验，提出对和谐共生的课堂教学境界的追求。黄老师着重阐释了课题的核心概念“共生教学”的含义——看得见学生学习的成长的教学，以此对课题进行了简介，从语文课堂中存在的形式和内容、教师和学生、文本和主题、考试和素养等几组矛盾入手，阐述其间的共生关系。

　　在此基础上，黄老师汇报了课题的四个层级研究目标及内容：建构符合民族文化、母语特点的共生教学模式，在此基础上总结出课堂结构，从而形成阅读共生教学、写作共生教学的基本课型，最终总结形成共生教学的操作系统及基本规律，推出一批值得借鉴的课例。对于研究方法及过程，黄老师分享了自己“磨五节好课”的经验，强调研究方式是从实践入手，研究与教学相关的理论，并且回顾了课题研究的从自发研究到优秀团队孵化思想再到带领团队研究的三个阶段。

　　结题汇报的最后，黄老师对研究成果及结论进行了梳理，课题立项一年后即获得江苏省教学成果奖特等奖，并出版了围绕共生教学主题的十多本专著，发表论文两百余篇，在全国产生了较大影响，共生教学结构中的许多概念与当下新课标能够有效对接，要有问题、要有错误、要有激活、要有矛盾，才有活泼泼的课堂。

　　随后进入结题论证会的第二个议程，专家对课题进行点评。杨九俊会长对课题研究的价值予以充分肯定，他认为，有什么样的教育理解，才有什么样教育行为，才有什么样研究成效，课题的成果是切合语文学科的本质的；杨九俊会长也对黄厚江老师的生命的境界表达钦佩，他以日本学者的教学三境界为例，阐释用生命联结课堂的必要性。傅嘉德教授则回顾了苏州中学的学术渊源，对于黄老师继承前人学术精神的作法给予肯定。他认为教育即研究，研究即教学，每一个中学基础教育阶段的教师，都应该将教学与研究结合，研究即教学的提升；同时傅老师肯定了课题的有效性与可做性，课题提供了真实可见的课堂教学的效果，带出了一批优秀的老师，带出了一个优秀的教学团队，展示了语文教师的生命境界，使得教育生命更加光辉灿烂。

　　会议的最后，徐蕾老师隆重宣布课题顺利通过，在座的各位老师报以热烈的掌声。在《语文共生教学的理论与实践研究》课题研究团队的努力下，聚焦课堂中的问题、错误、矛盾，才有活泼泼的共生课堂，必将促进专业发展再上新台阶。（语文组供稿）