2021年1月13日，我校名师工作室与教师发展共同体2020年度总结评比会在科学楼204室召开，曹文杰副校长，学术处部门领导，以及我校名师工作室与教师发展共同体主持人出席会议。

　　名师工作室通过名师引领，有目标有计划地开展各项工作，鼓励组员特别是青年教师积极参与，勇挑重任，让每一个组员都能得到和谐发展，迅速成长，多出成果。如黄厚江、程振理语文工作室针对工作室每位成员专业发展与学术提升的预期目标，通过“三课平台（课堂教学、课题研究、课程开发）”和“六一工程（阅读一本好书、打磨一堂好课、命制一份好卷、参加一项比赛、研究一项课题、撰写一篇论文）”加以策略跟进与行动跟进，同时注重过程性资料成果的积累，以此促进专业提升与学术进阶。王思俭数学工作室每位老师都积极参与网络教学技术学习参与线上讲座，参加线上集体教研活动，组织参与“2020年江苏省高中骨干教师自主选学培训苏州大学高中数学班”交流活动、浙派数学名师与工作室联合教研活动等。

　　蔡明地理工作室特别注重青年教师的培养，督促青年教师苦练内功，努力提升新课程教学设计能力，下半年入职的四位新教师异常活跃，不仅广泛听课学习，熟悉课堂教学，而且虚心听取建议，形成规范，挖掘特长，努力锤炼教学设计能力。工作室还利用假期赴近郊研学考察本土地质地貌，2020年11月27日还成功举办了苏沪地理名师新课程新教材的专项研讨活动，活动吸引了苏沪两地100多位地理教师前来观摩。蔡明和徐艳老师分别展出了地理摄影作品和矿石美展。工作室通过这些丰富多彩的活动，搭建了新课程教学研究的高平台，带领青年教师开阔视野，促进专业成长。物理名师工作室由朱浩、朱亚军老师领衔，工作室实施初高中学科竞赛课程一体化的构想，有的放矢的开展竞赛辅导工作，提高竞赛辅导的针对性和高效性，在学科竞赛方面有根本性的突破，欧阳霄宇同学勇夺2020国际物理奥赛金牌。杨利刚老师工作室逐步形成了课改实践研究课题，在具体教学实践的基础上，探索新模式，解决新问题。齐文友老师工作室立足我校数学教学实际，以构建高效数学课堂为契机，以课改研究为抓手，以实现资源共享、智慧生成、成员提升为目的，开展了一系列扎实有效的工作。

　　​我校共组建了11个教师发展共同体，在共同体领衔人的带领下也开展了形式多样的教育教学实践活动。

　　如徐洁老师主持的共同体以“主题阅读教学”为目标，建设语篇库，编辑校本教材，以“主题阅读”带动英语教学的课堂实践，促进学生发展。徐菲英语共同体以“研高考、研新教材、研新课标”为目标，在课题研究、校本教材开发、课堂教学方面积极探索实践。

　　徐惠老师的化学共同体明确了发展路径，以竞赛课程的完善与突破、校本课程的建设与实施、课内教学的学习与深化、成员视野的开拓与提升、科研水平的发展与培养、个人影响的扩大与强化为工作重点，努力尝试、积极实践，学生参加2020年全国化学竞赛获得7人国一，两枚金牌的好成绩。

　　浦香老师的政治共同体以学科教研促发展为目标，注重理论学习，开展课例研讨与专家讲座，开设了主题为《坚守主阵地 深植爱国情》的教学观摩和教育研讨活动；王小梅老师的历史共同体重点研究新高一的教学，完成了道山文史相关工作，打造学习型共同体，同时注重扩大共同体的影响；刘勤老师的共同体以校史研究为抓手，融入德育工作的方方面面，创新活动，注重培养学生苏中精神；石虹梅老师的生物共同体以课堂教学的研究与实践、校本课程的开发与完善 、竞赛辅导模式优化的探索为发展分向落实共同体发展任务；王磊副校长主持的体育共同体以探索女子排球项目体教结合的苏中模式为目标，开展各年级的排球教学，举行排联球赛，打造浓郁的排球特色校园文化；周琦老师的道梦空间文创工作室负责的校文创产品开发，工作室着力完善流程，注重新品开发，做好征集素材，完善团队，落实设计方案，生产售卖等各环节；伟长实验部共同体以课题《教师发展共同体的专业发展路径探究——以集团化办学为例》为抓手，在专家的高规格引领下，工作指向性更明确，效率更高，成果丰富。

　　针对工作室与共同体的年度总结汇报，曹文杰副校长提出要求，希望工作室与共同体继续扩大影响，注重学习交流，在名师引领下带动团队内每一位成员共同成长，以课题、活动、项目为抓手，理念扎实，目标明确，以工作室共同体的发展促进教师发展与学生发展，从而有效推动学校高品质持续发展。