2023年3月2日上午，苏州中学英语教研组成功举办了针对“高中英语写作教学”的教科研活动，参加活动的人员包括受邀的浙江省名师骨干教师、苏州中学英语共同体教师及省写作课题组成员。活动分为三个部分：来自浙江丽水中学的汪润老师和苏州中学的胡敬凡老师进行公开课展示；说课、评课；自由交流讨论。

  来自浙江省丽水中学的汪润老师上了一堂基于5C评分量规的应用文写作和评价课。在课堂导入阶段，汪老师用自己和家人的照片和同学们拉近了距离。随后，汪老师自然地将话题从苏州旅游的建议引导到建议写作上。她引导同学们分析两篇学生习作，向听课老师们阐明了如何指导学生从Correct，Complete，Coherent，Concise，Clear五个维度进行过程性写作。学生在写作前利用5C仔细审题，明确任务和写作标准，在写作中根据5C标准自我监控、自我调整，写作后对照5C标准自评或互评。最后，汪老师结合学生的学习成果，巧妙地设计了写一封作文反馈信的课堂作业。在这堂课中，汪老师特别强调应用文的真实交际和生命在场原则，引发了与会教师的思考。

  来自江苏省苏州中学的胡敬凡老师上了一堂读后续写课，重点关注写作情节设计中的衔接与连贯。在课堂导入阶段，胡老师用“如何补充完整一张图片”为切入点，生动地向学生解释了Cohesion与Coherence这两个抽象的概念，并以电影《阿甘正传》的主人公介绍引入本节课的读后续写原文。随后胡老师带领学生深入分析原文的结构、人物和主题思想，挖掘原文的铺垫与伏笔。在写作环节，胡老师先给学生呈现出一篇例文，让学生找出例文在衔接与连贯上的不足之处，并小组讨论如何进行修改，最后呈现出修改的版本。通过这节课，胡老师强调了在日常读后续写教学中可能存在的从情节到语言之间的漏洞，更加贴合读后续写的题型设计初衷，也增强了学生对于续写文章与原文“协同性”的把握，有利于学生在日后的读后续写练习中更加注重对情节逻辑的关注。

  随后，江苏省苏州中学英语教研组组长徐菲老师主持了评课和英语写作教学微讲座。浙江骨干英语教师郑小珍、余舒敏对今天的两节公开课进行了评课。汪润老师的课程紧抓应用文中“建议信”分类，通过5C大框架帮助学生梳理要点，条理清晰，逻辑严密；胡敬凡老师的读后续写课程则以学生较为薄弱的“衔接与连贯”为重点，流利的口语和循序渐进的课程设计也给评课老师留下深刻印象。

  最后，江浙两省老师也对于新高考要求下的写作教学进行了深入探讨，交流了成功的教学经验和案例，分享了教研组建设的心得感悟，并讨论了教材与课外材料的平衡难点。通过本次活动，两省老师都表示获益匪浅，衷心感谢校长室、教学处、学术处、办公室、总务处等相关部门的鼎力支持。

（英语教研组供稿)