为了强化青年教师的试题研究意识，以试题反拨日常教学，2023年4月20日，苏州中学（本部）举行了语文学科青年教师说题比赛。来自苏州中学集团校的8位老师参与了本次比赛，题目涵盖了小说、古诗、作文等常见题型。各位老师从学生学情、选题价值、审题思路、文本解析、反思总结等多个角度全方位剖析了所选例题。

       包歆鎏老师对小说中“反复出现的物象”这一常见题型进行了梳理与拓展，指出这是小说解码的关键钥匙。沈舒昕老师从小说教学的真实困惑出发，聚焦于“矛盾冲突”这一有力抓手，抽丝剥茧地梳理了小说《姹紫嫣红开遍》中的一道题。夏冬老师选择了深圳一模作文“冲浪”，对其中蕴含的三元关系进行了透彻的分析，以绵密的语言与从容的教态展现了扎实的基本素养。高圆圆老师高屋建瓴，根据近年来高考的趋势分析了信息类文本最后一题的“变式”形态。张辰老师充分贯彻“学生主体”的理念，创造性地改编了现有题目，使题目背后的底层逻辑以更清晰的面貌呈现给学生。与此同时，张老师设身处地地带入学生的认识情境，个性化地提出了“以题解题”的小窍门，给观摩老师们留下了深刻印象。胥纯潇老师以古诗鉴赏为例，系统阐释了解读诗歌的六个途径，在此基础上，将参考答案进行了更为规范与全面的调整。王映雪老师提供了经典文本《乞力马扎罗的雪》的一道自编题，以“豹子”这个物象带动对小说的解读。现场展示的老师们或思路清晰，或博学洽闻，可谓各有所长。来自园区校的俞果岑老师因事无法到场，仍以视频录课的方式分享了她的思考，充分展现了青年教师们对本次比赛的高度重视与热情参与。

       8位老师的展示全部结束后，教研员徐雪明老师进行了点评，并就试题文本与大家展开进一步的研讨。徐老师首先肯定了参赛教师的讲题理念贴近新课标与新高考的价值导向，即反对套路化与标签化，同时又温和地指出了部分老师所展现的对套路不自觉的靠近，譬如试图从类题中找到方法技巧进行迁移拓展。结合语文的学科特点，徐老师进一步强调，语文学习最忌“捷径思维”，每一个成功的文本都是具体而特殊的，套路与标签无疑是对一个精彩文本的矮化。剥离技巧，回归文本，去打捞淹没在题海中的“个”，是我们解题与讲题的重心。这也要求我们在日常教学中，着力培养学生的思维品质，带领学生越过模板僵化的藩篱，去采撷文本自身的芬芳，创造机会让学生体验思路点拨后豁然开朗的惊喜，将学生培养成一个真正成熟的读者，而非答题机器。

       徐老师说，解决文本本身是一道“最大的题目”。这需要来自一线教学的不断反思磨炼，也需要同辈群体之间的切磋琢磨。古人云“金针度人”，或许青年老师目前手持的是一根根质朴粗砺的铜针、铁针，而如何将它们打磨为金针，是我们要矢志钻研的课题。