为深入推进“能思想”的课堂建设，探索人工智能与物理教学的创新融合，今日，江苏省苏州中学成功举办AI赋能教学公开展示活动。多位教育专家、兄弟院校教师代表齐聚苏中，共同观摩了基于清华大学maic系统的新型课堂样态。我校物理组林一石老师与潘磊老师分别展示了AI赋能课堂的新范式，特级教师曹会老师与朱亚军老师做了课堂点评。

人机对话，开启异步自主学习新模式

　　本次展示课的核心亮点，是依托清华大学研发的maic教学系统所构建的个性化学习场景。与传统课堂“统一进度、同步讲授”不同，maic系统支持学生实现异步自主学习——每位学生可根据自己的理解节奏，在与系统的人机交互对话中完成物理概念的探究。

　　课堂上，学生不再是统一听讲的被动接收者，而是通过向maic系统提问、接收即时反馈、调整认知路径的方式，自主构建知识体系。系统像一位“智能学伴”，在对话中引导学生层层深入，从现象描述走向规律总结，真正实现了“一人一进度、一课一生成”的个性化学习。

　　太湖石四德评课：瘦、透、漏、皱

　　在课后的专家研讨环节，与会专家借苏州园林太湖石“瘦、透、漏、皱”的审美四德，对本次展示课给予了高度评价。

　　——“瘦”，指教学目标精准明确，方向清晰，不枝不蔓，直指物理核心素养;

　　——“透”，指教师借助maic系统将重难点讲深讲透，让学生真正理解物理规律的内核;

　　——“漏”，指课堂设计给学生留有充足的思维空间，在人机对话中允许试错、鼓励追问，让思考自然生发;

　　——“皱”，指知识点之间交错融合，呈现滚动式、有弹性、开放性的教学设计，既尊重知识逻辑，又关照学生的认知节奏。

　　专家指出，这堂AI赋能的物理课在技术加持下，依然牢牢守住了“能思想”的课堂灵魂——目标精准而不散漫，讲解通透而不含糊，留白充分而不填鸭，结构灵动而不僵化。这种以异步自主学习和人机交互对话为特征的新型教学模式，为AI时代“能思想”课堂的深度建设提供了富有前瞻性的实践样本。

从技术赋能到思维生长，探索未来课堂新样态

　　从“人机对话”到“人人对话”，从异步自主到集体碰撞，本次展示活动充分彰显了苏州中学在智慧教育前沿的主动探索。技术不是目的，思维才是根本——maic系统作为教学助手，其价值恰恰在于将教师从繁琐的统一讲解中解放出来，让他们有更多精力关注每一位学生的思维状态，进行更有深度的个别化指导。学生在与AI的对话中学会提问、学会质疑、学会验证，在自主探究中真正成为学习的主人。

　　可以预见，随着“能思想”课堂与AI技术的持续深度融合，苏州中学将在智慧教育变革中贡献更多“苏中智慧”与“苏中方案”，为区域内外物理教学创新持续注入新的活力。

　　借助清华大学MAIC平台的AI课堂实践，潘磊老师围绕《重力场与静电场能量性质的对比学习》做了大胆尝试——利用MAIC-UI界面自主制作了多个HTML可视化互动学习界面。学生可以分别点击“重力场”和“静电场”场景，拖拽小球或电荷，实时观察重力做功、电场力做功路、势能变化与等势面分布。两个界面并排对比时，有学生脱口而出：“电场力做功和重力做功一样，都是只跟起点终点有关!”那一刻，类比思维自然发生。

　　AI平台不是简单的演示工具，而是教学的共创者。当教师用MAIC-UI将抽象能量关系变成可拖拽、可对比的动态界面，学生从“听物理”变成了“看物理”“玩物理”，课堂也从单向讲解转向主动探索。技术让对比更细腻，互动让理解更深刻——这是AI赋能物理教学最有温度的样子。