为深入探索人工智能技术与课堂教学的深度融合路径，推动智能时代教学方式变革与育人模式创新，近日，我校成功举办了“AI赋能思想课堂”主题教学研讨活动。本次活动汇聚了校内外教育专家、骨干教师等众多教育同仁，通过专家报告、微讲座、展示课等多种形式，围绕人工智能赋能课堂的理论前沿、实践策略与典型案例展开了深入研讨，现场气氛热烈，反响积极。

　　一、理论引领：构建AI赋能教育的新范式

　　活动伊始，清华大学教育学院助理研究员、MAIC平台研发负责人于济凡老师作了题为《以大型模型为知识载体的多智能体教育创新》的精彩报告。报告中，于老师以大语言模型与多智能体系统的技术演进为背景，系统阐述了生成式人工智能时代下，知识载体如何实现结构性跃迁。他指出，以清华大学全AI守护的多智能体课堂MAIC为代表的新型智能教育形态，通过构建以大语言模型为基底、包含AI教师、AI助教、AI同学等多个智能体的可配置学习课堂，能够支持教师的智能化备课、学生的高水平个性化学习，真正实现“一人一课堂”的教学过程“自动驾驶”。于老师还向与会教师分享了MAIC平台在教学场景中的落地经验，并前瞻性地探讨了“AI+教育”的未来形态与关键技术支撑，为现场教师提供了兼具理论高度与实践价值的思想启迪。

　　随后，吴昊老师带来了微讲座《人工智能赋能数学教学的实践与思考》。吴老师结合自身丰富的教学实践经验，从理论认知与技术赋能两个维度，深入剖析了人工智能与数学教学深度融合的现实路径。讲座中，吴老师展示了将AI技术融入课堂教学的多个鲜活案例，提出教师应在智能技术的辅助下实现角色的有效转型，从“知识的搬运工”向“课堂的指挥家”转变，引发在场教师的广泛共鸣与深入思考。

　　二、课堂实践：AI赋能思维成长的鲜活探索

　　在课堂展示环节，两位教师分别呈现了AI技术与学科教学深度融合的创新实践，为与会教师带来了一场直观生动的教学示范。

　　刘成诺老师执教了以Maic平台为载体的AI展示课《AI赋能立体几何教学》。立体几何因较强的抽象性与空间想象难度，一直是高中数学教学的难点。刘老师利用Maic平台的多智能体互动功能，借助AI动态建模与交互式学件技术，将抽象的立体几何关系转化为可交互的动态场景，帮助学生在沉浸式探究中提升空间想象与逻辑推理能力。课堂上，学生不仅能够直观观察几何体的旋转生成、平面展开与空间结构变化，还可通过与AI助教的实时互动和智能题库的分层练习，实现精准的个性化学习。整个课堂真正实现了从“教师讲授”到“学生探究”的生动转变，充分展现了智能时代数学课堂的全新样貌。

　　吴昊老师继续执教了AI辅助教学展示课《五星红旗的规范绘制与尺规作图》。本节课巧妙地将爱国主义教育融入数学教学，引导学生借助AI辅助工具探究五星红旗的精确绘制方法。课堂上，吴老师以五星红旗的长宽比例、五角星的定位与角度等几何问题为切入点，将AI技术作为精准计算与辅助绘图的“智能助手”，带领学生在动手操作中理解尺规作图的几何本质，探究背后的数学原理。AI技术的引入不仅极大地提升了作图的精度与效率，更让学生在技术赋能中深刻体会到数学与家国情怀的紧密联系，实现了技术应用、思维培养与价值引领的有机融合。

　　三、共话未来：让AI真正服务于学生思维成长

　　本次研讨活动不仅是技术与教学的精彩交汇，更是对智能时代育人初心的深刻叩问。与会教师在交流研讨中一致认为，人工智能赋能教育的核心在于推动教学从标准化、规模化走向个性化、精准化，而这一切都应始终围绕“立德树人”的根本任务展开。技术的价值终究在于为思维的生长赋能，让课堂真正成为学生核心素养提升的“思想富矿”。

　　未来，我校将继续深化人工智能赋能课堂教学的探索与实践，以AI技术撬动教学方式变革，助力教师专业成长，在智能与人文的交织中书写教育创新的崭新篇章。